В 20-х и 30-х годах большой отряд писателей — разведчиков нового, смелых новаторов детской книги общими усилиями создает советскую научно-познавательную книгу для детей. Свой, неповторимый облик имеют книги Е. Чарушина, писателя и художника, неутомимого исследователя чудесного в природе (см. главу «Художники-иллюстраторы детских книг»). По горьковскому почину с приходом в детскую литературу «бывалых» людей возникают в ней такие книги, как «Полтора разговора» Н. Григорьева, «Подводные мастера» К. Золотовского и некоторые другие. В привлечении в детскую литературу «бывалых» людей большое значение имела организаторская и редакторская деятельность С. Маршака. Книга К. Золотовского о водолазах знакомила детей со своеобразным подводным цехом, где работают в особых условиях такие же рабочие люди, как и на поверхности, — каменщики, сварщики, подрывники, слесари, кузнецы. Эти мужественные люди воздвигают подводные сооружения, проводят подводные магистрали и делают много разных других дел, которых требует развернувшееся в стране социалистическое строительство.
«Полтора разговора» Н. Григорьева — очерк о работе человека «незаметной» профессии — железнодорожного диспетчера. И здесь замысел книги широк и разносторонен: через труд [smszamok]диспетчера показать сложность и общественную значимость работы коллектива железнодорожников. Меткость наблюдений, добродушный юмор в изображении трудового дня диспетчера, полного хлопот и порою неожиданных осложнений,— все это воспитывало любовь и уважение к труду. В научно-познавательной литературе для детей, освещающей вопросы естествознания, в середине 30-х годов ведутся упорные поиски формы рассказа, где широко показываются связи между наукой и жизнью. Создаются.книги, приближающиеся к той занимательной и энциклопедической по охвату явлений жизни широте, за которую ратовал Горький в своих выступлениях.
О дружбе животных и человека рассказывала в своих первых книгах для детей В. Чаплина («Мои воспитанники», «Кинули» и др.). Ученый-зоолог П. Мантейфель насытил свои короткие «Рассказы натуралиста» чрезвычайно содержательными наблюдениями над жизнью диких и домашних животных.
В 30-х годах появляются и произведения, в центре которых— образ человека науки. Значительное место среди биографий, предназначенных детям, начинают занимать популярные и художественные произведения, написанные под свежим впечатлением от научного подвига исследователя или на основе трудов историков науки, заново раскрывших значение вклада, внесенного в человеческий опыт ученым или путешественником.
А. Яковлев создает повесть «Жизнь и приключения Руальда Амундсена». Писателю удалось воспроизвести правдивый, запоминающийся образ знаменитого полярного исследователя. На основе дневников Н. Н. Миклухо-Маклая пишет свою повесть «Человек с Луны» А. Чумаченко, сумевшая тепло и доступно рассказать о гуманистических идеях и жизненном подвиге русского ученого, друга папуасов Новой Гвинеи. Своеобразным путем шел способный писатель-популяризатор И. Нечаев, пробовавший свои силы и в жанре фантастики («Белый карлик»), и в жанре историко-биографической книги. Свои «Рассказы об элементах» Нечаев посвятил одному из величайших достижений человеческого гения — открытию важнейших химических элементов и их свойств. По удачному выражению М. Ильина, в «Рассказах об элементах» объекты научного поиска предстают в виде «зверя, ускользающего от охотника» — химика. В книге М. Бронштейна «Солнечное вещество» было рассказано о коллективном подвиге ученых, раскрывших загадку гелия, элемента, обнаруженного на Солнце раньше, чем на Земле. В послевоенные годы созданием научно-познавательной литературы по-прежнему заняты как детские писатели, так и широкий актив популяризаторов, но среди последних становится все больше деятелей науки и техники. Как те, так и другие участвуют в решении сложной задачи: достичь единства в рациональном, логическом познании мира и эстетическом воспитании.
Научно-художественной литературе свойственно значительное жанровое разнообразие. В ходе развития детской литературы в 40—60-е годы отдельные жанры приобретают и определенную тематическую направленность. Так, повесть в основном представлена биографической повестью, рассказ — преимущественно рассказами писателей натуралистов и путешественников, сказка — научной сказкой. Заметно вырастает роль очерков и публицистики. Воспитание любви к прекрасному в природе и человеке неотделимо в научно-художественных произведениях от четко выраженного познавательного начала, от реальных, конкретных знаний. Таковы сказки В. Бианки, Н. Павловой, С. Сахарнова, Г. Скре-бицкого. Интересны сказки о труде, созданные Е. Пермяком. Родившиеся на местной, уральской почве, они посвящены преобразующей деятельности человека, рассказывают о той власти над природой, которую дает машина («О дедушке Само»), в них заложены зерна точных истин, писатель воплощает в фантастических образах реальные черты и свойства вещей и творческую силу труда (например, сказки «Как Огонь Воду замуж взял», «Как Самовар запрягли» и др.).
За последнее время научная сказка тематически далеко вышла за пределы живой природы и бытового окружения. Так, В. Левшин отважился весело, с занятной выдумкой и добрым юмором ввести своих юных героев-ребят в чудесную страну математики. Нужен своеобразный дар, чтобы так ловко, как это сделано в повести-сказке «Три дня в Карликании», связать приключения крохотных человечков-цифр, черты их кукольного характера с реальными свойствами, чисел. Как хорошо придуман, например, непоседа Нулик, который все время суется, куда не следует, и своим присутствием вызывает страшнейший переполох во всем карликанском государстве! В сказочных повестях Е. Велтистова «Электроник-мальчик из чемодана» и «Гум-гам» поставлены глубокие вопросы, понимание которых очень важно для духовного развития растущего человека: какими должны стать отношения между машиной и человеком в будущем? С какой целью создает человек сложнейшие машины-автоматы?
Заметную эволюцию переживает и природоведческий рассказ. На его развитие оказали влияние не только писатели-анималисты, но и писатели-путешественники, творчество которых тесно связано с их научной экспедиционной работой. От прекрасной книги В. Арсеньева «Встречи в тайге», продолжающей традиции его классической повести «Дерсу Узала», эта линия в литературе для детей ведет к рассказам Г. Скребицкого, отразившим опыт биолога-исследователя, многие годы связанного научной работой с заповедниками. Черты художника и натуралиста-исследователя сочетает в своем творчестве С. Сахарнов, чьи «маленькие повести» написаны в особом приключенческо-познавательном жанре («Путешествие на «Тригле», «Трепанголовы»).
[/smszamok]
Повести его «малы» не только потому, что невелики по объему, но и потому еще, что чудеса живой природы изображаются в них крупным планом, как под увеличительным стеклом, внимание читателя привлекается к относительно немногим объектам. Таким же крупным планом рисуется и человек-наблюдатель, исследователь, труженик моря. Конфликт, на котором строятся маленькие повести Сахарнова, возникает в столкновении человека с неведомым.
Сочинение! Обязательно сохрани - » Смелые новаторы детской книги . Потом не будешь искать!
Запись была опубликована
12.07.2009 в 15:22 в категории Хрестоматия и критика.
Вы можете следить за ответами в этой записи через RSS 2.0 ленты.
Загрузка...