Сочинения, сочинения по русскому языку, сочинения по литературе. бесплатные сочинения, сочинения, школьные сочинения, сочинение на школьную тему.

В 1940 году выходит первая часть новой большой работы М. Ильина, созданной в сотрудничестве с Е. Сегал,— «Как человек стал великаном», произведения широкого исторического плана, в котором научно-художественными средствами освещается и конкретизируется известное марксистское положение о том, что труд создал человека. Первая часть произведения охватывает период от «рождения» человека как существа, которое «работает, говорит, мыслит», до возникновения рабовладельческого общества. Вторая часть, вышедшая уже во время Великой Отечественной войны, знакомит читателей с древневосточным и античным обществом, рассказывает о гибели рабовладельческого и возниковении феодального строя. Третья часть повествует о борьбе за научное, материалистическое познание мира, которую и в средние века продолжали лучшие умы человечества. В дальнейшем авторы намеревались довести повествование до наших дней и заглянуть в будущее.

Обратимся к первой части этого повествования. Медленно движется стрелка часов мировой истории, но воображение может передвигать эти стрелки с огромной скоростью и позволяет мысленно следить за ходом часов. В рассказах Ильина, сочетаю* щих научную достоверность с вымыслом художника, проходит вереница событий и дел, памятных в истории человечества. Мы видим, как усложняется умственная деятельность человека, его представление о мире, как понемногу пробиваются подкрепляемые опытом первые ростки научного мышления. Во второй и третьей частях писатель обращается к

[smszamok]

конкретным историческим личностям, судьбы которых отражают передовой опыт человечества, добываемый в тяжелой борьбе. Так, например, образ Колумба помогает понять, как черты отважного мореплавателя, открывателя новых путей, человека нового времени проступают в его характере и мышлении сквозь обветшалые, отжившие представления, целиком относящиеся к средневековому укладу жизни. Шаг за шагом прослеживаем мы вместе с писателем, как подавляемый социальным неравенством, крепостной зависимостью, религиозным гнетом, человек постепенно сбрасывал с себя эти оковы.

Редкое умение Ильина находить сжатую и образную форму рассказа, вмещающую огромный материал, помогает нам совершить необычайное путешествие через века. При этом мы видим не только человечество, массы людей, но и отдельных героев — народных вождей, государственных деятелей, философов, ученых, мужественных борцов за общественный прогресс. Книга воспитывает ненависть ко всякому классовому угнетению, глубокое понимание неизбежности крушения классового общества и замены его коммунистическим.

Ильин внес большой вклад в научно-познавательную литературу для читателей младшего возраста. Научные сказки: «Сказка-загадка» (1941), «Волшебные очки» (1940) и др., хотя и не принадлежат к лучшим произведениям М. Ильина, отличаясь некоторой нарочитостью и дидактизмом, тем не менее привлекают своим замыслом, вложенной в них выдумкой. Обращаясь к образам народной фантазии (волшебное колечко и сапоги-скороходы, говорящая дудочка и волшебное зеркальце и т. д.), писатель выделяет из них те, которые осуществимы в ходе технического прогресса. Так, в сапогах-скороходах заключен как бы прообраз паровоза и самолета, в говорящей дудочке и волшебном зеркальце — радио и телевизора.

В книжке «Как автомобиль учился ходить» Ильин знакомит маленьких читателей с историей автомобиля. В самом названии книги заключена уже талантливая находка, чрезвычайно характерная для Ильина. Автомобиль здесь живое существо, действительно «герой» повествования. Новое, рождаясь на свет, несет на себе многие черты старого — первые автомобили еще походили на свою бабушку-карету. Но совершенствуясь, автомобиль обрел, наконец, свой собственный облик, стал похож только на самого себя.

Незаметно для читателя книжка учит его понимать общие закономерности технического творчества, а легкий оттенок юмора, с которым рассказывает Ильин об удивительных похождениях своего «героя», придает рассказу особенную человеческую теплоту.

В «Рассказах о том, что тебя окружает» (1953) писатель продолжает свою работу над энциклопедической книгой. Он ведет своего читателя на улицу, в метро, на почту, где ребенок знакомится со сложным миром машин, обслуживающих город. Читатель узнает, откуда приходят вещи, которыми он ежедневно пользуется. Постепенно рассказ усложняется и в него входит понятие о большом современном предприятии — автомобильном заводе. Как и в других работах Ильина, в книге много интересных сведений из истории техники (керамика у народов древности — в рассказе о кувшине и глине, скифская повозка — в главе «Песенка колес», старинная петербургская «бумажная мельница»). Вот сумка школьника с ее нехитрым содержанием. Но и здесь множество вещей с очень поучительной историей. Чтобы сделать, например, карандаш, нужны глина, графит, сибирский кедр. Нужны машины, чтобы из этого сырья получить красивую ровную палочку с пишущим стерженьком внутри. В рассказе о перочинном ноже потребовалось уже ввести элементы металлургии (доменная печь,   руда, прокатный стан,  закалка металла).

«Чудесная кладовая» — очерк о том, что такое почва, земля, «Как в колхозе речку работать заставили» — об устройстве колхозной электростанции, «Враги и друзья пшеничного зерна» — о борьбе с грызунами, долгоносиком, сорной травой, грибком-вредителем и еще более страшными врагами — морозом и суховеем. Так понемногу юный читатель знакомится с основами производства. От конкретного, хорошо знакомого он идет к широкому обобщению. Отбирая из громадного материала науки и техники лишь наиболее доступное и близкое небольшому жизненному опыту ребенка, Ильин последовательно развивает мысль, что в достижениях науки и техники главное — творческий труд человека; разум машины — это человеческий разум. Обогащение социального опыта юного читателя — одна из самых важных целей, к достижению которых постоянно стремится Ильин. Научно-популярных и научно-художественных книг в нашей литературе немало, но лишь в лучших из них познавательный материал обработан с таким глубоким пониманием воспитательных задач, стоящих перед детским писателем.

Таков Ильин, писатель-публицист, автор книг для подростков. Но непревзойденными остаются и его опыты в создании научно-познавательной книжки для маленьких читателей. «Рассказ о снежинках» недаром был включен во «Флажок» — книгу для чтения во втором классе. Зачин вещи идет от сказки. Поэтический склад волшебной сказки не теряется и в дальнейшем ходе рассказа. Причем поэтическое в ильинской сказке не противоречит научной истине. Поэзия раскрывается там, где глаз художника замечает красоту, скрытую в явлениях самой природы.

[/smszamok]

Ильиным произведений заключена в редком умении писателя помочь молодому поколению глубже понять существенные стороны отношений между природой и обществом. Его книги рассказывают о непреодолимом могуществе идей коммунизма, открывающих перед человеком труда путь к достойной и счастливой жизни.