В 20-х и 30-х годах большой отряд писателей — разведчиков нового, смелых новаторов детской книги общими усилиями создает советскую научно-познавательную книгу для детей. Свой, неповторимый облик имеют книги Е. Чарушина, писателя и художника, неутомимого исследователя чудесного в природе (см. главу «Художники-иллюстраторы детских книг»). По горьковскому почину с приходом в детскую литературу «бывалых» людей возникают в ней такие книги, как «Полтора разговора» Н. Григорьева, «Подводные мастера» К. Золотовского и некоторые другие. В привлечении в детскую литературу «бывалых» людей большое значение имела организаторская и редакторская деятельность С. Маршака. Книга К. Золотовского о водолазах знакомила детей со своеобразным подводным цехом, где работают в особых условиях такие же рабочие люди, как и на поверхности, — каменщики, сварщики, подрывники, слесари, кузнецы. Эти мужественные люди воздвигают подводные сооружения, проводят подводные магистрали и делают много разных других дел, которых требует развернувшееся в стране социалистическое строительство.
«Полтора разговора» Н. Григорьева — очерк о работе человека «незаметной» профессии — железнодорожного диспетчера. И здесь замысел книги широк и разносторонен: через труд [smszamok]диспетчера показать сложность и общественную значимость работы коллектива железнодорожников. Меткость наблюдений, добродушный юмор в изображении трудового дня диспетчера, полного хлопот и порою неожиданных осложнений,— все это воспитывало любовь и уважение к труду. В научно-познавательной литературе для детей, освещающей вопросы естествознания, в середине 30-х годов ведутся упорные поиски формы рассказа, где широко показываются связи между наукой и жизнью. Создаются.книги, приближающиеся к той занимательной и энциклопедической по охвату явлений жизни широте, за которую ратовал Горький в своих выступлениях.
О дружбе животных и человека рассказывала в своих первых книгах для детей В. Чаплина («Мои воспитанники», «Кинули» и др.). Ученый-зоолог П. Мантейфель насытил свои короткие «Рассказы натуралиста» чрезвычайно содержательными наблюдениями над жизнью диких и домашних животных.
В 30-х годах появляются и произведения, в центре которых— образ человека науки. Значительное место среди биографий, предназначенных детям, начинают занимать популярные и художественные произведения, написанные под свежим впечатлением от научного подвига исследователя или на основе трудов историков науки, заново раскрывших значение вклада, внесенного в человеческий опыт ученым или путешественником.
А. Яковлев создает повесть «Жизнь и приключения Руальда Амундсена». Писателю удалось воспроизвести правдивый, запоминающийся образ знаменитого полярного исследователя. На основе дневников Н. Н. Миклухо-Маклая пишет свою повесть «Человек с Луны» А. Чумаченко, сумевшая тепло и доступно рассказать о гуманистических идеях и жизненном подвиге русского ученого, друга папуасов Новой Гвинеи. Своеобразным путем шел способный писатель-популяризатор И. Нечаев, пробовавший свои силы и в жанре фантастики («Белый карлик»), и в жанре историко-биографической книги. Свои «Рассказы об элементах» Нечаев посвятил одному из величайших достижений человеческого гения — открытию важнейших химических элементов и их свойств. По удачному выражению М. Ильина, в «Рассказах об элементах» объекты научного поиска предстают в виде «зверя, ускользающего от охотника» — химика. В книге М. Бронштейна «Солнечное вещество» было рассказано о коллективном подвиге ученых, раскрывших загадку гелия, элемента, обнаруженного на Солнце раньше, чем на Земле. В послевоенные годы созданием научно-познавательной литературы по-прежнему заняты как детские писатели, так и широкий актив популяризаторов, но среди последних становится все больше деятелей науки и техники. Как те, так и другие участвуют в решении сложной задачи: достичь единства в рациональном, логическом познании мира и эстетическом воспитании.
Научно-художественной литературе свойственно значительное жанровое разнообразие. В ходе развития детской литературы в 40—60-е годы отдельные жанры приобретают и определенную тематическую направленность. Так, повесть в основном представлена биографической повестью, рассказ — преимущественно рассказами писателей натуралистов и путешественников, сказка — научной сказкой. Заметно вырастает роль очерков и публицистики. Воспитание любви к прекрасному в природе и человеке неотделимо в научно-художественных произведениях от четко выраженного познавательного начала, от реальных, конкретных знаний. Таковы сказки В. Бианки, Н. Павловой, С. Сахарнова, Г. Скре-бицкого. Интересны сказки о труде, созданные Е. Пермяком. Родившиеся на местной, уральской почве, они посвящены преобразующей деятельности человека, рассказывают о той власти над природой, которую дает машина («О дедушке Само»), в них заложены зерна точных истин, писатель воплощает в фантастических образах реальные черты и свойства вещей и творческую силу труда (например, сказки «Как Огонь Воду замуж взял», «Как Самовар запрягли» и др.).
За последнее время научная сказка тематически далеко вышла за пределы живой природы и бытового окружения. Так, В. Левшин отважился весело, с занятной выдумкой и добрым юмором ввести своих юных героев-ребят в чудесную страну математики. Нужен своеобразный дар, чтобы так ловко, как это сделано в повести-сказке «Три дня в Карликании», связать приключения крохотных человечков-цифр, черты их кукольного характера с реальными свойствами, чисел. Как хорошо придуман, например, непоседа Нулик, который все время суется, куда не следует, и своим присутствием вызывает страшнейший переполох во всем карликанском государстве! В сказочных повестях Е. Велтистова «Электроник-мальчик из чемодана» и «Гум-гам» поставлены глубокие вопросы, понимание которых очень важно для духовного развития растущего человека: какими должны стать отношения между машиной и человеком в будущем? С какой целью создает человек сложнейшие машины-автоматы?
Заметную эволюцию переживает и природоведческий рассказ. На его развитие оказали влияние не только писатели-анималисты, но и писатели-путешественники, творчество которых тесно связано с их научной экспедиционной работой. От прекрасной книги В. Арсеньева «Встречи в тайге», продолжающей традиции его классической повести «Дерсу Узала», эта линия в литературе для детей ведет к рассказам Г. Скребицкого, отразившим опыт биолога-исследователя, многие годы связанного научной работой с заповедниками. Черты художника и натуралиста-исследователя сочетает в своем творчестве С. Сахарнов, чьи «маленькие повести» написаны в особом приключенческо-познавательном жанре («Путешествие на «Тригле», «Трепанголовы»).
[/smszamok]
Повести его «малы» не только потому, что невелики по объему, но и потому еще, что чудеса живой природы изображаются в них крупным планом, как под увеличительным стеклом, внимание читателя привлекается к относительно немногим объектам. Таким же крупным планом рисуется и человек-наблюдатель, исследователь, труженик моря. Конфликт, на котором строятся маленькие повести Сахарнова, возникает в столкновении человека с неведомым.
If you're looking to earn the best possible grade on your research paper, you need…
To write my essay, first you need to think of the major topic of your…
Writing term paper is not a simple endeavor. It involves huge efforts, that need to…
It's possible to purchase term papers and textbooks on the internet at a discount price,…
The main reason essay writing is so powerful is because it's a general subject and…
A couple of years ago I received an email from a student asking for information…