Сочинения

(1голосов, средний: 5,00 out of 5)

Загрузка...

John Constable, one of the greatest landscape painters, was born in Sufford, on June 11, 1776. He was the son of a wealthy miller. He began to take interest in landscape painting while he was at grammar school. His father did not favour art as a profession. As a boy Constable worked almost secretly, painting in the cottage of an amateur painter. His keen artistic interest was such that his father allowed him to go to London in 1795, where he began to study painting. In 1799 Constable entered the Royal Academy School in London. He was the first landscape painter who considered that every painter should make his sketches direct from nature, that is, working in the open air. Constable’s art developed slowly. He tried to earn his living by portraits.

His heart was never in this and he achieved no popularity. Constable was a realist. He put into his landscape cattle, horses, the people working there. He put the smiling meadows, the sparkle of the sun on rain, or the stormy and uncertain clouds. The most notable works of Constable are “Flatford Mill”, “The White Horse”, “The Hay Wain”, “Waterloo Bridge”, “From Whitehall stairs” and others.

Джон Констебль, один из известнейших пейзажистов, родился в Саффорде 11 июня 1776 года. Он был сыном зажиточного мельника. Он начал интересоваться живописью еще в начальной школе. Его отец не одобрил искусство как профессию. Мальчиком Констебль работал втайне, рисуя в дому художника -любителя. Его интерес к искусству убедил отца отправить его в 1795 году в Лондон, где он начал изучать живопись. В 1799 году Констебль вступил к школе при Королевской Академии в Лондоне. Он был первым из пейзажистов, кто считал, что необходимо делать зарисовки из натуры, т.е. работать на открытом воздухе. Мастерство Констебля развивалось постепенно. Он начал зарабатывать на жизнь, рисуя портреты. Его сердце никогда не лежало к этому, и потому он не завоевал популярности. Констебль был реалистом. На своих полотнах он изображал большой рогатый скот, коней и людей, которые работают там. Он рисовал блестящие от росы луки, искры солнца в каплях дождя и суровые грозовые тучи. Известнейшие работы Констебля — «Мельница в Флатфорда», «Белый конь», «Воз сена», «Мост Ватерлоо», «Со ступенек Уайтхолла» и др.

In England Constable never received the recognition that he felt he was due. The French were the first to acclaim Constable publicly. His influence upon foreign painting schools has been powerful. Constable may truly be considered the father of modern landscape painting. В Англии Констебль не получил признание, которого он ожидал по правую. Французы первыми публично признали Констебля. Его влияние на заграничные школы живописи был огромным. Констебля можно по правую признать основателем пейзажного жанра.

Vocabulary:

• miller [‘mila] — мельник       
• Waterloo [‘watalu:] — Ватерлоо
• open air [‘aupan ea] — открытое
• sketch [sketf] — зарисовка, набросок         
• Royal [‘roial] — королевский           
• to earn [с:п] — зарабатывать

Questions:

• What was John Constable?
• Did his father favour art as a profession?
• What did he say about painters?
• What pictures did he paint?
• What has his influence been powerful upon?

(1голосов, средний: 5,00 out of 5)

Загрузка...

Толстой родился 28 августа 1828 г. в старинной дворянской семье. Отец его, граф Николай Ильич Толстой, участник войны 1812 г., подполковник в отставке, женился в 1822 г. на немолодой, но богатой княжне Марии Николаевне Волконской. В числе владений, которые Волконская принесла в приданое мужу, было и имение Ясная Поляна. Это было типичное «дворянское гнездо» той эпохи. Строил яснополянскую усадьбу, ещё в конце XVIII в., отец Волконской,, образованный аристократ екатерининских времён, князь Николай Волконский. Имение отличалось живописным местоположением. Вплотную подходил дремучий, заповедный лес. В этом лесу, на отлогой п о-ляне, ясным пятном выделявшейся в солнечные дни на тёмной зелени леса (отсюда и название —Ясная Поляна), и выросла постепенно усадьба. Две белые каменные башни при въезде в неё, аллеи и густые заросли старого парка, оранжереи, пруды, большой помещичий дом с двумя флигелями— таков был общий вид этого «дворянского гнезда» з дни, когда родился Толстой. А прямо перед усадьбой, за воротами парка, начиналась деревня с крестьянскими избами, крытыми соломой; дальше деревни.

Воспитание, полученное Толстым в детстве, было типичным для богатых дворянских семей. Обязательными спутниками этого воспитания были

[smszamok]

иностранцы-гувернёры. Но в обстановке, в которой рос и воспитывался Толстой, была одна сторона, оказавшая могущественное влияние на формирование сознания и настроений будущего писателя. Это—близость ребёнка к природе и к простому народу. Много времени маленький Лёва и его три брата проводили на лоне природы — в лесу и парке, окружавших усадьбу. Лес и парк Ясной Поляны были и безмолвными участниками увлекательных игр детей, и свидетелями их детских печалей и радостей. В дни этого «яркого, нежного, поэтического, любовного, таинственного детства» маленькие братья бродили в густых аллеях парка, отыскивая волшебную «зелёную палочку», которая) откроет людям секрет всеобщего счастья.  Вырастая  в такой непосредственной. История героической борьбы Севастополя с врагами дала Толстому материал для трёх новых рассказов: «Севастополь в декабре 1854 года», «Севастополь в мае 1855 года» и «Севастополь в августе 1855 года». Произведения молодого офицера привлекли внимание писательских кругов. «Этот офицеришка всех нас заклюёт»,— заявляет А. Ф. Писемский. А. Тургенев, особенно симпатизировавший молодому автору, пророчески восклицает: «Это вино ещё молодо, но когда оно перебродит, из него выйдет напиток, достойный богов». В конце 1856 г. Толстой в чине поручика выходит в отставку.

В Петербурге, куда он приехал после падения Севастополя, вперед ним сразу открываются двери редакций лучших журналов. Его приветливо встречают писатели, группировавшиеся вокруг самого прогрессивного журнала «Современник». Толстого охватывает совершенно новая для него атмосфера политической и .литературной борьбы.

Близости с разночинной группой «Современника», возглавляемой Чернышевским, у Толстого, однако, не установилось. Толстой с его аристократическими традициями и мировоззрением, в котором на первом месте стояли не политические, а моральные проблемы, был далёк от революционно-демократических позиций разночинной интеллигенции 60-х годов.

«Чёрт знает, что у него в голове!— недоумевающее восклицал Некрасов.— Жаль, если эти следы барского и офицерского влияния не перемелются в нём. Пропадёт громадный талант». Опасения Некрасова, к счастью, не оправдались. Время показало, что Толстой сам понял пагубное влияние на него барской культуры. Но это произошло не сразу.

«Детство», Повести «Детство». «Юность»  назвать автобиографической трилогией. В этой трилогии Толстой ставит задачей проследить историю трёх периодов в жизни человека: детства, когда интересы ребёнка ещё не выходят за рамки семьи, отрочества, когда в мальчике пробуждаются умственные интересы и появляется сознание сложности жизненных отношений, и юности, когда перед человеком впервые встаёт вопрос о смысле жизни и начинает оформляться его мировоззрение.

В образе Николеньки Иртеньева немало автобиографических черт. Николенька — некрасивый, взъерошенный мальчик, живущий сложной душевной жизнью. Он умён, наблюдателен, склонен к самоанализу, самолюбив, застенчив, мечтателен.. Живость воображения и непривычка к усидчивой работе мешают ему проявить свою одарённость. Однако внутри у него кипит непрерывная, напряжённая душевная работа. Он рано начинает присматриваться к окружающей жизни, задумываться над вопросами о назначении человека, критически относиться к идеалу комильфо, навязанному аристократической средой, стремится к выработке высоких жизненных идеалов. Всё это приводит его к очень важному выводу, который он извлекает из своего личного внутреннего опыта и из размышлений над миром внешних явлений,— к идее нравственного самоусовершенствования. Он приходит к этой идее на переломе от отроческого к юношескому возрасту, и с этого времени жизнь приобретает .для него смысл и глубокое моральное содержание.

Внимание автора трилогии сосредоточивается главным образом на психологическом анализе душевного роста героя, на «диалектике» души ребёнка,, превращающегося Б отрока, а затем в юношу. Главная проблема, которая* интересует автора,— это проблема морального самоусовершенствования. Социальные идеалы автора трилогии определяются в основном симпатиями его к тому патриархально-усадебному быту, который окружает Николеньку. Идиллически рисуя даже взаимоотношения между крепостными слугами и господами, Толстой не идёт в критике изображаемого быта дальше разоблачения отдельных предрассудков дворянской среды, вроде фальшивого идеала комильфо или показа частичных недостатков крепостного быта. Это типично для Толстого 50-х годов, ешё живущего традициями той среды, которая его воспитала. Однако у автора пробуждается сознание идеи морального превосходства народа перед  барством.

В художественном отношении трилогия представляла собой крупное-явление. » Уже одного глубокого психологического анализа души ребёнка было бы достаточно, чтобы признать трилогию «Детство», «Отрочество» и «Юность» произведением огромного таланта.

[/smszamok]

В них Толстой изображает один из самых героических эпизодов в истории русского народа—одиннадцатимесячную оборону Севастополя ч 4854— 1855 гг. Образы солдат и матросов — скромных и беззаветных героев этой трагической эпопеи, типы офицеров, сцены сражений, психология участников-войны, общий дух патриотизма, руководивший настроениями защитников Севастополя,— всё это изображается в рассказах Толстого с поразительной силой и правдой. Автор подчёркивает превосходство народа как исторической силы над барством.

(Еще не оценили)

Загрузка...

Когда в предыдущей главе мы говорили о формуле закона Кулона, которую можно рассматривать либо со ссылкой на взаимодействие зарядов, либо без нее, мы, по существу, затронули принятое ныне деление    математики  на  чистую  и  прикладную. Проблема четырех красок состояла в нахождении минимального числа различных цветов, которыми можно раскрасить любую карту таким образом, чтобы каждые две соседние страны были окрашены в разные цвета. Совсем недавно американские математики К. Аппель и В. Хакен доказали, что любую карту можно раскрасить описанным образом четырьмя различными красками. Решение было получено с существенным использованием ЭВМ. Проблема была сведена к некоторым частным вопросам чисто арифметического характера, на которые можно было получить ответ, проведя конкретные числовые расчеты. Расчеты потребовали больших вычислений, немыслимых без современной   вычислительной   техники.

При этом исследования ведутся с достаточной общностью, устанавливаются общие методы и алгоритмы для решения

[smszamok]

широкого круга задач. В прикладной математике при изучении математических моделей обычно обращаются к отраженным в них реальным явлениям (например, используют экспериментально полученные зависимости между параметрами процессов и т. д.). Поскольку математическое описание конкретных явлений получается на основе численных характеристик, в прикладной математике большую роль играют численные методы решения задач. Поэтому любые численные методы принято относить к прикладной   математике. Говоря о делении математики на чистую и прикладную, мы, впрочем, не сумели бы провести четкую границу между ними. Это невозможно: математика едина. Одни и те же методы применяются и в чистой и з прикладной ее части; та И другая постоянно оказывают друг на друга глубокое   влияние. Поэтому чистую математику и численные методы следует изучать как единое целое. В частности, численные методы разумно изучать на основе теоретического курса, а не подменять теоретический курс набором рецептов ДЛЯ численного решения задач. Отдавая себе отчет в том, что отдельный пример не является доказательством, все же приведу в подтверждение сказанного случай, который произошел с одним профессором   МГУ,

Несколько лет  назад он был приглашен консультантом в некий институт, и первая задача, с которой он столкнулся, состояла в табулировании значений одного трехкратного интеграла от функции, зависящей еще от нескольких параметров. Были уже составлены программы для вычисления соответствующих таблиц, расчеты по которым должны были занять около полугода работы   на   ЭВМ,   имевшейся   в   институте. Профессору показалось, что рассматриваемый интеграл напоминает ему что-то встречавшееся в теории функций Бесселя. Через два-три дня ему действительно удалось, используя аналогии с преобразованиями интегралов в указанной теории, свести злополучный трехкратный интеграл к однократному, вычисление нужных значений которого на той же ЭВМ потребовало меньше суток! Экономический эффект от этого предложения был огромен. Этот случай красноречиво говорит о важности математического мастерства и общей математической культуры, о значении настоящего     математического     образования. Сказанное вовсе не следует понимать как принижение роли ЭВМ в современных математических исследованиях. Вклад компьютеров в современную математику огромен. Благодаря им возник принципиально новый метод исследования — вычислительный эксперимент. Они дают в руки математиков принципиально новые возможности также и для изучения теоретических проблем. Это было убедительно подтверждено решением знаменитой проблемы четырех красо.

Огромная роль ЭВМ на нынешнем этапе развития математики должна быть учтена и в ее преподавании. С самого начала, еще при изучении теоретических основ, следует идеологически готовить студента к численному решению задач, как к следующей, в известном смысле более сложной, ступени изучения математических моделей, и вместе с тем прививать ему практические навыки обращения с вычислительной техникой: для современного студента использование ЭВМ должно быть столь же естественным и простым, каким для школьника было обращение к таблице логарифмов или синусов. Целесообразно обращать внимание на характер доказательства той или иной теоремы, отмечая, когда он является алгоритмическим или когда он приводит к практически применимому алгоритму. Такое методическое построение математических курсов обеспечивает неразрывную связь теоретических методов и численных, не противопоставляя одни другим.

Поскольку прикладные аспекты математики неотрывны от теоретических, содержание общего курса математики не может быть определено с чисто прагматической точки зрения, основанной лишь на специфике  будущей  специальности  студентов. После того, как студент усвоил необходимую сумму математических знаний, его можно учить построению математических моделей для явлений, относящихся к его специальности. Но вот вопрос: в каких учебных курсах следует учить его этому? В курсе математики? Или в курсах по специальности? Думается, что ведущую роль в построении математических моделей должны играть специалисты: они понимают существо моделируемых явлений лучше, чем кто-либо. {Это, конечно, не исключает участия математиков, да и практика доказывает целесообразность такого участия.) И если уж учить этому студентов, то делаться это должно в специальных курсах на высоком профессиональном уровне. Следует оговориться сразу: речь идет не о каком-то разделе сфер влияния, а об эффективном сотрудничестве в зонах соприкосновения. У многих естественнонаучных специальных курсов есть нечто общее с курсом математики. Однако это общее там и тут рассматривается под разными углами зрения.

Например, уравнение Шредингера может фигурировать и в курсе теоретической физики и в курсе математики. Физик, остановившись на каком-либо члене уравнения, интересуется его физическим смыслом. В курсе математики естественны другие вопросы: как влияет изменение данного члена уравнения на существование решения, его единственность, его асимптотическое поведение, на корректность постановки задачи, на устойчивость решения и т. д. Научить подобным вещам, кстати, совсем не просто, а когда студент этим овладеет, он легко усвоит и конкретные факты, нужные ему по его специальности, которые должны быть изложены в специальных курсах.

Правда, в настоящее время подготовка специалистов по математическому моделированию находится в основном в руках математиков. Это, по-видимому, неизбежно, поскольку достаточно квалифицированно этот вопрос может быть решен лишь на основе хорошего математического образования. Однако, возможно, недалек тот день, когда нужное математическое образование будут иметь также студенты технических и биологических, медицинских и экономических вузов, что позволит там и готовить специалистов по математическому моделированию. Вопрос о подготовке таких специалистов делается сейчас одним из самых важных и актуальных вопросов современного образования. Успех здесь возможен опять-таки лишь при хорошей координации усилий математиков и специалистов в соответствующих областях.

Особенно на вопросы математического моделирования следует обратить внимание в тех науках, в которых в настоящее время лишь создаются основные математические модели    для    изучаемых    объектов.

[/smszamok]

Тем, кто ради легкого изучения математики предлагает преподавать ее на нестрогом, «интуитивном» уровне, можно напомнить, что интуиция весьма ненадежный союзник исследователя. Был в математике период, когда считалось, что касательную можно провести к графику любой непрерывной функции. Лишь к концу прошлого века выяснилось, что это не так: были выдвинуты примеры таких непрерывных функции, к графикам которых касательную нельзя провести ни в одной точке. Поначалу эти примеры казались экзотическими диковинками, однако вскоре обнаружилось, что такие функции имеют немалую практическую ценность: ими удобно описывать броуновское движение и другие так называемые стохастические процессы.

(Еще не оценили)

Загрузка...

Сотрудничество между математиками, преподающими в каком-либо вузе, и работниками той области знания, к которой относится вуз, полезно и в методических вопросах. Когда мы учим математике студентов, избравших своей специальностью не математику, то интересы их будущей специальности естественно поставить во главу угла при разработке курса математики, им преподаваемого. Наиболее разумным представляется такой порядок. Объем математических знаний, степень владения ими и характер приобретаемых студентами навыков определяются ведущими специалистами в области будущей работы студентов. Время, отводимое на изучение этого материала, определяется совместно специалистами в указанной области и математиками (причем следует принимать во внимание добавление всех необходимых для внутренней связи звеньев, присущих математике, о чем говорилось выше). Планирование, разработка методики преподавания и само обучение студентов математике проводятся всецело самими   математиками.

В действительности дело обычно не идет так гладко. Желая исправить недостатки в преподавании математики, специальные кафедры нередко пытаются вмешаться в него. Однако это, как правило, отнюдь не содействует улучшению математической подготовки студентов. Известные мне попытки не математиков ВЗЯТЬ в СВОИ руки обучение математике не дали положительных результатов, что, конечно, естественно. Для правильной постановки преподавания математики необходимо понимание между математическими и специальными кафедрами. Там, где оно есть, а таких примеров довольно много, успех налицо.

Речь идет о математике. Если когда-то она была традиционной лишь для институтов инженерно-технического профиля, то теперь ее все шире вводят в свои учебные планы вузы экономические и медицинские, сельскохозяйственные и геологические… Это объясняется прежде всего растущей математизацией соответствующих специальностей. Важна и такая причина: при нынешнем бурном развитии науки методы, которым специалисты обучались в вузе, часто оказываются устаревшими к моменту его окончания; пополнить свое образование, творчески подойти к решению новых задач можно лишь на основе хорошей подготовки по фундаментальным наукам, в том числе по математике. Наконец, ее Знание необходимо для работы с электронными вычислительными машинами, которые сегодня внедряются в самые различные специальности.

Каким же должно быть в свете этих требований преподавание математики в технических, экономических, биологических и других вузах!  Особенности преподавания математики определяются спецификой этой науки. В отличие от физики, химии или биологии математика изучает не реальные предметы или явления, а абстрактные логические структуры особого вида, у которых описаны определенные соотношения между их элементами. Примеры математических структур — это и уравнение, формульная запись которого показывает отношения между его членами, и теорема, в формулировке которой логические связки отражают взаимосвязи упомянутых в ней понятий.

Если отношения между элементами некоторой математической структуры соответствуют отношениям между элементами какого-то реального объекта или явления, то говорят, что данная структура есть математическая модель данного объекта, явления.

Одна и та же математическая модель может описывать (с определенным приближением) свойства очень далеких друг от друга по своему конкретному содержанию реальных явлений. Например, одна и та же формула выражает и ньютоновский закон притяжения масс и кулоновский закон притяжения электрических зарядов. Величины масс и зарядов, фигурирующие в этих законах, измеряются в разных единицах, имеют разную размерность. В математической же формуле соответствующие этим законам математические операции производятся по правилам действий над числами, независимо от того, значениями каких   физических   величин   они   являются.

 Разъясняя в курсе математики то или иное математическое понятие, ради наглядности бывает полезно указать области его применения. Например, если формула закона Кулона объясняется будущим электротехникам, то удобно ссылаться на взаимодействие электрических зарядов. Но целесообразно ли вообще учить лишь приложениям математики вместо самой математики, исходя из будущей специализации студентов, как это порою предлагается? Нет. Такой метод обучения плох тем, что человек, изучавший столь специализированный курс, окажется беспомощным, когда встретится с не изучавшейся им конкретной ситуацией, несмотря на то, что она будет требовать для ее описания, по существу, того же самого математического аппарата, который изучался на конкретных примерах. Особенно порочен такой метод при нынешних стремительных темпах развития науки и техники, когда так быстро изменяются условия работы исследователей   и    инженеров.

Научить приложениям математики, не научив самой математике,  нельзя.

(1голосов, средний: 5,00 out of 5)

Загрузка...

Возьмите железный гвоздь и попробуйте растянуть или согнуть его. Не получается? Повторите те же опыты с резиновой нитью или лентой. Разница налицо! Действительно, для того, чтобы растянуть полоску резины, предположим, на одну сотую ее длины, требуется приложить усилие в 100 000 раз меньшее, чем для такого же растяжения стального гвоздя. Да и не только в силах разница. Полосу резины можно удлинить раз в десять, и она не порвется. Эта способность к растяжению в 1000 раз превосходит растяжимость металлов. Что придает резине такие удивительные свойства? Конечно же, причины нужно искать в строении вещества, в форме молекул. Резиновыми изделиями люди начали пользоваться давно, но вот, как это ни удивительно, теория «растяжимости» резины была создана лишь в 1932 году швейцарцем  Мейером. (Впрочем, и до сегодняшнего дня не на все вопросы в этой области ученые имеют   ответы.)

Основу резины составляет каучук. Каучук состоит из длиннющих полимерных молекул— цепочек атомов углерода, соединенных с атомами  водорода. Некоторые атомы углерода соединены не простыми, а двойными связями. Каждая молекула каучука состоит из нескольких тысяч таких звеньев, и молекулярная масса такого вещества доходит до сотен тысяч. То есть молекула каучука, грубо говоря, в сто тысяч раз тяжелее атома водорода. Каучук — полимер. В природе очень широко распространены  полимерные вещества: это, например, белки, крахмал, целлюлоза. Но все такие полимеры можно разделить на две группы по следующему признаку. Вот, предположим, какой-то белок — гемоглобин или рибояуклеа-за. Любая молекула гемоглобина состоит из 574 звеньев-аминокислот, любая молекула рибонуклеазы содержит 124 аминокислоты. Не то в случае крахмала или каучука. Молекулы того и другого могут иметь различную длину, разную молекулярную массу, содержать разное число звеньев. Поэтому мы говорим лишь о средней молекулярной массе, о средней длине, характерной для большинства  молекул.

А кстати — какова длина «средней» молекулы каучука? Если вытянуть ее в нить, то длина ее будет порядка микрона. Вы можете изготовить «модель» такой молекулы. Возьмите тонкую шелковую нить длиной примерно полметра — она будет передавать соотношение толщины молекулы каучука к ее длине. Вот мы сказали: «Если вытянуть молекулы»… На деле в твердом состоянии или в растворе молекулы многих полимеров имеют вид зигзагообразных кривых. Представление об этом вы получите, если бросите модель-нитку на поверхность воды в тазу: она примет форму причудливой кривой.

Форму молекулы — точнее, некоторые характерные особенности ее формы— можно «предсказать» теоретически. Проделайте такой опыт, напоминающий игру в жмурки. Завяжите вашему товарищу глаза, раскрутите его и попросите сделать шаг. Нанесите на бумагу направление его движения. Снова раскрутите товарища и попросите его шагнуть снова и снова. Так вы получите ломаную линию — геометрическую   модель полимерной молекулы. (Отметим, что в действительности молекулы располагаются в трехмерном пространстве, мы же «работаем» в плоскости, но и плоская модель отражает ту принципиальную сторону дела,   о которой   идет   речь.) Попробуйте измерять, насколько будет удаляться ваш товарищ от исходной точки по мере того как число шагов растет. Величина удаления тоже будет расти, но в среднем этот рост будет пропорционален не числу шагов, как можно было бы предположить, а корню квадратному из числа   шагов. Та же характерная закономерность соблюдается и у молекул резины: в среднем расстояние между концами молекулы пропорционально квадратному корню из числа ее звеньев.

 Эта характерная деталь служит своеобразным признаком «свернутости» молекулы: в самом деле, ведь если бы она была прямой, расстояние между ее концами было бы равно ее длине и пропорционально числу звеньев, а не корню из этого числа! Отдельную молекулу мы моделировали ниткой, но, чтобы изготовить модель вещества, в котором множество молекул, нитки должны быть связаны друг с другом. Роль узлов, скрепляющих отдельные молекулы каучука в резине, выполняют мостики из двух атомов серы. Вводятся эти мостики при вулканизации каучука — обработке его серой при повышенной  температуре.

(6голосов, средний: 3,67 out of 5)

Загрузка...

Я люблю природу. Особенно люблю птиц. Мастерю для них птичьи домики и кормушки, чтобы поддержать пернатых в трудную зимнюю пору. Прочитал я в журнале  статью кандидата архитектуры и сделал птичью кормушку. Стоит она на садовом участке, недалеко от дороги. Кормятся здесь десятки синиц, дятел, два запоздалых скворца и, конечно, воробьи. Кормушка закреплена на тросах-растяжках. Все сооружение — от земли до кончика флюгера на центральном куполе — шесть метров. Кормушка восьмигранная. Крыша держится на брусках и обнесена трехмиллиметровыми стальными прутиками с наклоном вниз под углом в 20 градусов. Расстояние между прутиками — до четырех сантиметров, чтобы голубям и галкам не пробраться. Для них стоит отдельный столик. От снега кормушку защищают стекла, вставленные через грань. Одна стенка открыта. Над кормушкой подвешено на легких цепочках широкое (15 см) с отверстиями (40 мм) кольцо — срез с фанерного бочонка. Внутри кольца, в деревянной миске и на крючочках, подвешенных к кольцу,— корм для синиц. Кольцо вращается, покачивается от ветра. Воробьи этого боятся. Площадь самой кормушки не больше метра, крыша — два с половиной метра. Кормушка врублена в толстый фанерный столик, который держится на столбе в рост человека.

Барабаны главок-куполов вставляются в конек бочек, барабаны и кокошники покрыты мелким орнаментом, низ крыши отделан орнаментом-гармошкой. Чтобы защитить купола от воздействия влаги и снега, я раза три протирал их олифой, смешанной с мелким   строительным   песком. Материалом для кормушки послужили дощечки от тарных досок, старый буфет и другие отходы со свалки, Использован и пенопласт. «Лемешинки» для кормушки (кроме четырех маленьких главок) сделаны из  дощечек     и   пенопласта.

У меня живут волнистые попугайчики. Летом л выношу клетки в сад. Как-то утром и обнаружил, что две клетки открыты, а их обитатели порхают с ветки на ветку. Какой злоумышленник их выпустил? Стал наблюдать. И вот в окно я увидел такую   картину.    К   одной   из клеток подлетел дятел, устроился у дверцы и отщелкнул своим длинным носом крючок. Дверца открылась. Попугайчики испуганно забились в угол и не рвались на  волю.   Тогда дятел  залетел с противоположной стороны и начал стучать клювом по клетке. Так вот кто был этот таинственный освободитель!

(1голосов, средний: 4,00 out of 5)

Загрузка...

Химики давно обнаружили, что растворенные белки, помещенные в электрическое поле, начинают передвигаться до тех пор, пока собственный заряд белковых молекул и некоторые другие их физические свойства не приведут к остановке этого движения. Разные белки будут мигрировать на различное расстояние, и, подвергая смесь белков разгонке в определенном электрическом поле (электрофорез — как называют этот метод), можно добиться разделения смеси белков  на отдельные составляющие. В 1959 году американские исследователи Р. Джонс, Н. Тэйлор и Ф. Сенти использовали метод электрофореза для анализа растворимых в спирте белков зерен пшеницы (они называются запасными) и доказали, что эти белки представляют собой смесь молекул с различной электрофор-тической подвижностью, что позволит определить их происхождение.

Другое направление исследований электрофореза запасных белков семян злаковых культур, также оказавшееся важным для селекционных целей. В генетике твердо установлено, что каждый

[smszamok]

индивидуальный белок синтезируется под контролем определенного гена (в каждой хромосоме может последовательно располагаться друг за другом несколько тысяч генов). Это правило справедливо и в отношении запасных белков семян злаковых культур — пшеницы, ржи, ячменя, овса. Первый вопрос, который интересовал одесских ученых, касался как раз связи генов запасных белков и хромосом. Как располагаются эти гены в хромосомах? Лежат Начав разбираться в этом хитросплетении причин и следствий, Кенефик обнаружил важную особенность холодостойких форм ячменя. Копии генов у них образовывались нормально, то есть синтез информационных РНК шел так же, как и у чувствительных к холоду форм.

Но дойти до рибосом эти и-РНК не успевали. В клетках ячменя, устойчивых к холоду, образовывались особые ферменты, так называемые рибонуклеазы, которые разрушали молекулы и-РНК, как только они синтезировались. Не получая новых матриц для синтеза белков, растения притормаживали свой обмен, как бы впадали в спячку, и в таком заторможенном состоянии переживали холод. В то же время у неустойчивых к холоду форм ячменя нужного вида ри-бонуклеаз не оказывалось, поэтому распада и-РНК не происходило, общий обмен, и в особенности синтез белков на холоде, даже усиливался. Растение быстро растрачивало   энергетические   запасы   и   погибало.

Выяснив причину гибели растений ячменя, Кенефик перешел к чисто селекционным экспериментам. Он запросил у селекционных станций, расположенных во всех штатах США, наиболее холодостойкие формы ячменя. Проверил их уровень синтеза на холоде соответствующих рибонук-леаз и, найдя формы с активными рибону-клеазами, дал рекомендации селекционерам для скрещивания наиболее холодостойких   форм.

Зеленой революцией назвали переворот в урожайности пшениц, ставший возможным благодаря выведению в 1968 году мексиканским генетиком и селекционером Норманом Борлаогом новых высокоурожайных и полукарликовых сортов пшеницы-Сорта Борлаога отличались способностью тем больше увеличивать урожай, чем больше удобрений вносили на поля, Это сорта так называемого интенсивного типа. Борлаог — пока единственный селекционер, получивший Нобелевскую премию мира. Вторая отличительная особенность — гигантский колос на коротком стебле. Питательные вещества, синтезируемые растениями, не расходуются на рост соломины, а в основном перекочевывают в колос. Карликовость пшениц —важнейшая первопричина повышенной урожайности. Задолго до экспериментов мексиканского ученого один офицер английских войск, расквартированных в Индии, нашел случайно низкорослую пшеницу и высеял ее у себя дома. Эту карликовую форму Борлаог и использовал при своих скрещиваниях с длинностебельными сортами,

Карликовые формы использовал не только Борлаог. Выдающийся селекционер академик Павел Пантеяеймоноеич Лукьяненко также широко пользовался карликами и создавал новые сорта низкорослых пшениц. И надо сказать, что сорта Лукьяненко, так же как пшеницы некоторых других советских селекционеров, не уступают в  урожайности сортам Борлаога.

Какие процессы на молекулярном уровне характеризуют растения-карлики? Физиологи, изучая механизмы роста и развития растений, открыли соединения, контролирующие эти процессы (кстати, уместно упомянуть, что первым обнаружил ростовые гормоны выдающийся русский ученый Н. Г. Холодный). Ростовые гормоны в соответствующей концентрации могут резко усиливать процессы роста. К исследованиям физиологов растений подключились биохимики. Их интересовал уже не конечный результат — ускорение роста и развития, а молекулярная расшифровка этого процесса. Что является побудительной    причиной    ускоренного   роста? Таких причин было несколько, остановимся на главной. Важнейшим фактором, лимитирующим рост, является наличие в клетках доступных форм таких химических соединений, Как простые сахара. Клетка вырабатывает их из крахмала, служащего как бы складом для хранения углеводов. Но для того, чтобы превратить крахмал (полисахарид) в простые сахара, нужны специальные ферменты — амилазы. Эти ферменты разрезают массивные молекулы полисахарида-крахмала на нужные короткие отрезки. Таким образом, зависимость прямая: чем больше в клетке амилаз, тем больше они «наработают» простых Сахаров, тем активнее идет ускоренное  развитие  проростка.

Что же определяет содержание амилаз в клетке? Оказалось, количество в эндосперме семян копий гена, ведущего синтез данного фермента. А гормоны, и в частности гибберелло-вая кислота, активизируют работу генов амилазы. В единицу времени клетка дает больше копий с этих генов в виде молекул и-РНК, а следовательно, и больше синтезирует   молекул   амилазы. Это открытие и послужило основой для применения гибберелловой кислоты в качестве главного инструмента при поиске карликовых форм. Сотрудники сельскохозяйственной исследовательской службы США Г. Фик из Северной Каролины и К. Квалсет из Калифорнийского университета в Дэвисе нашли простой способ отбора карликов пшеницы на уровне первых проростков, появляющихся из семян.

[/smszamok]

Они опрыскивали проростки гибберелло-вой кислотой. Те растения, которые имели В эндосперме семян МНОГО копий генов амилаз, отвечали на это увеличением выработки данного фермента. Проростки начинали резво расти, развиваться. А у потенциальных карликов мало копий амилазных генов В эндосперме семян — их рост не усиливается. Селекционеру остается выбросить длинных «акеелерантов» и работать дальше только с карликами. Как видим, конечный результат этих исследований и предложенный на их основе метод выглядят до предела простыми. Но основание этой простоты, тысячи и тысячи исследований ученых различных специальностей, большие и малые открытия, проникновение в глубь сокровенных жизненных   процессов.

(Еще не оценили)

Загрузка...

Молекулярная биология, зародившаяся в середине нашего века как дисциплина, имеющая, казалось бы, чисто теоретическое значение — познание основ жизни, уже приносит практические результаты. Испокон веку селекция растений была той областью человеческой деятельности, в которой интуиция определяла успех больше, чем что-либо другое. Выведение нового сорта занимало годы или даже десятилетия, а талантливые селекционеры, или оригинаторы, как их нередко называли, по им одним ведомым признакам вели скрещивание сортов и отбор новых, лучших форм.

Несмотря на интуитивность своей работы, селекционеры прошлого создали шедевры, нередко непревзойденные и поныне. Крупнозерная перуанская кукуруза, лучшие сорта среднеазиатских дынь и русских яблонь (таких, как антоновка), гигантские японские редьки (весом до 15—17 кг), тыква и многие другие примеры характеризовали работу неведомых селекционеров прошлого. Проявляя настоящее искусство в комбинировании пар для скрещивания и отборе лучших форм, они довели селекцию до совершенства, и даже сегодня едва ли не большую часть сельскохозяйственной продукции человек получает от сортов либо оставшихся неизменными с давних пор, либо созданных на основе сортов   древней   селекции.

Селекционеры прошлого не могли строить свою работу ни на чем ином, как на доведенной до совершенства интуиции: ведь до того, как биологи поняли, что представляет собой наследственность, по каким законам передаются признаки от родителей потомкам, какие внутриклеточные структуры несут наследственную запись, селекционеру в принципе было не на что больше   положиться.

Всего немногим более полувека назад в науке появились первые сведения о том, какие гены определяют внешние признаки органов растений, В двадцатые годы нашего столетия началась работа по составлению первых генетических карт растений. Стало ясно, что такие важнейшие характеристики сорта, как устойчивость к вирусным и грибным заболеваниям, могут быть закодированы в наследственности. В 1925— 1927 годах была открыта возможность искусственного вызывания мутаций, советские ученые генетик Л.  Н. Делоне,  селекционер А. А. Сапегин и американский исследователь Л. Стадлер провели первые опыты по вызыванию мутаций у растений излучением. Только в результате всех этих успехов в селекцию начали проникать первые методы экспериментальных наук.

Это позволило выдающемуся советскому ученому Николаю Ивановичу Вавилову еще в 1935 году провозгласить тезис, что селекция перестает быть искусством и становится наукой, базирующейся на достижениях генетики, цитологии, биохимии. Но, поскольку при создании новых сортов необходимо учитывать множество различных сторон, Вавилов подчеркивал, что «в отличие от основных наук, как химия, физиология, ботаника, зоология, селекция как научная дисциплина характеризуется высокой степенью комплексности». Вавилов пытался организовать новые научные центры по селекции растений, в которых бок о бок, в тесном единстве, работали бы селекционеры и фитопатологи, генетики и цитологи, статистики и биохимики. Однако понадобились десятилетия, прежде чем эти идеи были реализованы в действительно широких масштабах во многих странах мира.

В 1969 году на обеде по поводу шведско-советского симпозиума генетиков и селекционеров выдающийся шведский ученый Оке Густаффсон, возвращаясь к идее Вавилова о том, что в будущем селекция должна стать наукой, говорил с легким юмором: «Многие, особенно американцы, уверяют меня, что селекция растений— это «искусство», а не «наука». Лично я не имею ничего против того, чтобы называться артистом, но что касается селекции растений, то я предпочитаю использовать научный подход». Исследователи не ограничились единичными измерениями, а проследили общее содержание белка и различные белковые функции в созревающем зерне на протяжении всего времени развития зерновых растений — от момента цветения до полного созревания. При этом они обнаружили, что общее количество белковых молекул в тритикале напоминало более богатую белком пшеницу и могло сложиться мнение, что гибрид в основном синтезирует свои белки по типу пшеницы. Однако, когда Декстер и Дронзек изучили, из каких же типов белков состоит суммарный белок тритикале, они смогли точно установить, что по содержанию разных белков (альбуминов, глобулинов, глиадинов, глютен-нов, нерастворимых белковых веществ) гибрид занимает промежуточное место между обоими родителями. Эта промежуточность была отчетливо видна и на следующем — внутримолекулярном уровне.

Белки состоят из аминокислот, и исследователи решили проверить внутренний состав белков гибрида. Они убедились в том, что подобно тому, как это было найдено в отношении типов белков, их внутренний аминокислотный состав был также промежуточным по отношению к обоим родителям.

Повторяю, примеров таких исследований сейчас можно привести много. Молекуляр-но-биологический анализ все чаще и чаще используется для ускорения начальных этапов селекции, отбора лучших форм. Важно, что в понятие «лучшие формы» сейчас вкладывается принципиально иное содержание, чем десять или двадцать лет назад. Раньше селекционеров волновали главным образом внешние, морфологические признаки — длина колоса, количество зерен в нем, высота растений, число листьев и т. д, Сейчас на первое место выступают факторы внутреннего строения: белковость, содержание жиров, аминокислот, углеводов и их сбалансированность, то, что теперь принято называть качеством урожая.

(Еще не оценили)

Загрузка...

Морская биология — наука, которая имеет огромное значение не только для разработки теоретических проблем биологии,  но и для многих весьма  важных практических задач,   стоящих   сегодня  перед человеком. Если  говорить  о  познавательной  стороне дела,   то   прежде   всего   следует   отметить, что морские организмы численно занимают среди населения планеты ведущее положение. Достаточно сказать, что из 62 классов современных   животных    представители    56 встречаются    в    море,  а   на  суше — только 15  классов.  Жизнь   в   океане   необыкновенно   разнообразна,   и   проблемы   эволюции, приспособления   животных   и   растительных организмов к условиям среды, распределения  их  в  пространстве  и  во  времени,  различные   стороны   их   жизнедеятельности   в морской    среде    и  другие — все  это  представляет  существенны  интерес  для  науки. Для практики же, столкнувшейся сегодня с ограниченностью биологических ресурсов моря, только морская биология может указать  пути   перехода  от  экстенсивного  морского хозяйства к интенсивному, то есть не только   сохранению,   но   и   искусственному воспроизводству ценных животных и  водорослей. Огромное значение имеют проблемы  сохранения  водной  среды  с  ее  многочисленным  населением,  а  с  другой  стороны,   задачи  борьбы   с  вредными,   ядовитыми   для   человека   организмами,   обрастающими корабли,    разрушающими     сооружения.  Наконец,  факты  из  морской  биологии очень   нужны   для  бионики,   которая   заимствует у морских животных и растений многие   принципы   и   устройства   с   тем,   чтобы воспроизвести их в технике.

По зонам нарастания скелета выявлена ритмичность роста моллюсков и кораллов — от суточной до многолетней,— зависящая не только от биологических, но и от космических причин, прежде всего от колебаний активности Солнца и от взаимного расположения Земли и Луны. С возрастанием солнечной активности, к примеру, скорость роста мидий уменьшается в 2—2,5 раза, а в годы с низкой активностью их рост наиболее интенсивен. Следовательно, можно прогнозировать изменения во времени темпов роста промысловых видов. Это имеет большое значение и для их искусственного разведения.

По количеству суточных линий роста древних кораллов палеоэкологи определили, что скорость вращения Земли замедляется: в девонском периоде год длился около 400 суток, в каменноугольном—390— 380 и т. д. Трудно переоценить значение этих данных для создания шкалы геологического времени. Второе направление наших исследований — изучение закономерностей эволюции не отдельных животных, а целых сообществ и экосистем. Наибольший интерес с этой точки зрения представляют коралловые рифы, экологическая система (или сообщество) которых сложилась сотни миллионов лет назад в Мировом океане. Изучая древние рифообразующие кораллы с момента их появления в истории нашей планеты и до наших дней, удалось выяснить, что организация этой экосистемы — результат сложного взаимодействия ее частей, зависящего от взаимного приспособления составляющих видов. Животные и растения кораллового рифа, различные по происхождению, тесно связаны по условиям и образу жизни. Центральное место здесь занимают мельчайшие одноклеточные водоросли — зооксантеллы, обитающие в мягких тканях коралловых полипов. Усваивая солнечную энергию и синтезируя необходимые кораллам органические вещества, зооксантеллы значительно ускоряют скорость роста рифостроителей.

(Еще не оценили)

Загрузка...

Каланы к ластоногим не относятся — это единственный представитель семейства куньих, ведущий морской образ жизни. Поэтому его еще называют морской выдрой, камчатским или морским бобром . Звери, как правило, существа чистоплотные. Но такого чистюлю, как калан, сыскать просто невозможно, ибо главная его забота — чистота собственной шкуры. День-деньской расчесывает он ее и прихорашивается, не забывая об этом даже во время еды. Излюбленное лакомство — морские ежи. Нырнув и отыскав ежа на дне, калан поднимается с ним на поверхность воды. Ежей он грызет, как, впрочем, и всякую другую пищу, лежа на спине, выплевывая кусочки панцирей, словно шелуху семечек. И все время переворачивается, чтобы смыть эту шелуху, не забывая цепко держать добычу.

Подошвы его лапок наделены высокой степенью осязания. Ими зверь и нащупывает безошибочно свой корм. Гроздья мидий он очень ловко снимает с рифов: словно ударник, методично ударяющий по барабанам, калан колотит лапками по мидиям, пока они не отвалятся, пытаясь добраться до моллюска, разбивает чересчур крепкие раковины камнем.

Стадо каланов живет в бухте Бобровой на острове Медном — неприступном и практически необитаемом. Этот уединенный уголок надежно защищен от капризов океана рифами. Кормовая база здесь достаточно богатая. Наблюдение за ними ведет, как правило, лишь один ученый (каланы очень пугливы, человека чуют метров за триста, поэтому биология их познана не до конца). На берегу бывают редко. Спят в воде, завернувшись в листья морской капусты.

Сейчас каланы очень осторожны, но еще в конце прошлого века «…все эти животные   были   так   смирны,— пишет   Литке,— что промысел их не требовал много труда, как идти с дубиной вдоль берега и бить на выбор любого». Только доля штурмана Гавриила Прибылова на открытых им островах составила две тысячи морских бобров. Шкурами каланов обивались покои вельмож — более красивого и прочного меха на свете не существует (современный эталон носкости меха, равный единице, принадлежит выдре; у калана — три единицы). Природа практически напрочь лишила этого зверя жировой прослойки, какую, к примеру, имеют котики да и вообще все морские млекопитающие. Теплоизолятором калану служит мех. Нежная, густая подпушь достигает у него длины остевых волос. Под мышками и на груди складки, поэтому, если сам калан полутораметровой длины, снятая с него шкура вытягивается чуть ли не до двух метров: шкура «надета» на зверя гармошкой.

Каланы привязаны к местам, обитания, они облюбовывают «свои» камни — летние и зимние: когда Берингово море покрывается льдом, каланы перекочевывают на тихоокеанское побережье Медного. До недавнего времени даже считалось, что камчатские бобры вообще никогда и никуда от своих залежек не отлучаются. Но в начале 1972 года работники командорской инспекции рыбоохраны совершенно случайно наткнулись на берегу острова Беринга на стадо каланов, насчитывающее примерно сто голов. Два десятка были завезены сюда с целью реакклиматизации, буквально единицы жили и прежде. Но сразу сто! Двух мнений здесь быть не может: каланы преодолели разделяющий острова пятидесятикилометровый пролив. Может быть, и здесь возникнет новая колония?

Человек взял под свою защиту увеличивающееся год от года стадо морских млекопитающих. И очень своевременно, ибо в памяти еще жив безобидный шестиметровый великан — морская, или стеллерова, корова, исчезнувшая с лика планеты. Миролюбивый зверь, которого можно было даже потрогать, поплатился за свою доверчивость. Стада уникальных морских млекопитающих, что очень отрадно, увеличиваются из года в год. Забота об этих животных возложена на целую армию ученых, у которых впереди много трудностей, но завидная судьба. Так как они знают, что от их сегодняшних дел зависит завтрашнее благополучие царства уникальных морских млекопитающих.